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網絡安全技術相關原理及概念枯燥難懂,該文在以往研究的基礎上,設計了一個改進的"翻轉課堂"游戲化教學模型。該模型將傳統"翻轉課堂"教學環節優化為課前、課中、課后和假期復習4個階段,進一步加深了學生對重要知識點的理解。同時,新模型還引入了游戲化教學理念,進一步激發了學生的學習興趣。實踐表明,改進后的教學模型在提高學生解決實際問題的能力、學習成績和長期掌握相關原理及概念等方面都有一定的優勢。學習興趣差異明顯。由于學生的意識、就業方向、個人喜好等方面存在較大的差異，因此學生在對待本門課程的學習興趣均不相同。３改進型翻轉課堂游戲化教學模型３．１改進型翻轉課堂教學模型設計傳統翻轉課堂多采用如圖１所示的教學模型［１５］，本文將其進行了改進。圖１傳統翻轉課堂的教學模型新模型增加游戲設定與學生自評、互評模塊，激發學生學習興趣，還增加教師測評及獎勵模塊 

轉載中國知網整理! www.suoguanjixie.name，激發教師教學積極性技術游戲化教學研究-電動折彎機數控滾圓機滾弧機張家港鋼管縮管機電動縮管機。改進后的模型可有效地解決傳統翻轉課堂的部分問題，其他問題只能通過政策改革進行解決，例如：課程總成績應在假期中旬由系統自動生成，教師只在期末給出總成績的９０％，其余１０％應在假期即將結束時，學生重看重要知識點２遍及提出合理建議后由系統自動給出。改進后的翻轉課堂游戲化教學模型如圖２所示。圖２改進型翻轉課堂游戲化教學模型圖２將整個教學活動分為正常教學和假期復習２個階段。正常教學階段由課前、課中和課后３部分組成。改進后的新教學模型除完成圖１模型的課前、課中和課后相應任務（可參見文獻［１５］）外，還提供完成新增任務功能。例如：課前，師生可根據本次資料特點設計游戲活動，給出游戲規則及獎勵說明并更新游戲模塊；課中，師生可選擇游戲比武進行實時對抗并全程錄像，給出比賽結果；課后，師生可及時觀看游戲錄像、點評精彩片段給出互評結果，將優秀的游戲案例升級成游戲庫，供以后教學使用。假期復習階段，由教師設定時間段，系統提示學生假期登錄觀看本門課程重要知識的視頻進行復習，并完成知識點的簡單測試。學生提交測試結果后，系統自動計算本課程的總成績供學生查看，并要求給出合理建議。同 技術游戲化教學研究-電動折彎機數控滾圓機滾弧機張家港鋼管縮管機電動縮管機  轉載中國知網整理! www.suoguanjixie.name